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北师大教授:不能片面以西方标准评判“双一流

发布时间:2017-12-03 阅读:

  北京师范大学教授:不能片面地用西方的“双一流”标准 - 新闻 - 科学网

  强大的教育意味着一个强大的国家,建设一个强大的教育国家,是中华民族伟大复兴的根本工程。十九大报告强调,要加快建设一流大学和一流学科,实现高等教育的内涵发展。把“两课”建设写进十九届中央委员会报告中,表明中国共产党十分重视这项工作,对我国从一个高等教育大国的历史性飞跃具有重要意义如何科学地把握两级建设的重大意义,基本要求和具体路径,本文就这些问题进行了阐述。

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  双重一流的强大动力为高等教育建设注入了强大的动力(我们手写)

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  十九大报告把双层建设作为教育发展的重中之重,敲响了建设新时代的双重号角。这意味着我国高等教育的国家建设进入了一个新的时代。

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  一流大学不仅反映了国家高等教育的发展,而且象征着一个国家的科学文化的力量。在没有各种大学排名的情况下,一流大学还是社会名牌大学,都是基于不成文的社会共识,对大学进行全面评估:一是有优秀的思想和办学实践,能形成一致他们自己的特点,比如巴黎大学,牛津大学,剑桥大学,柏林大学等等;二是教师水平很高,一批师傅如加州理工学院虽然是一所小学院,但有很多院士;三是学生综合素质高于一般大学,培养了一批杰出的校友,如法国巴黎高等师范学校,巴斯德微生物学院和着名的蓬皮杜总统的小师培训班和世界关注。

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  由此可见,一流大学既可以是具有突出科研能力的研究型大学,又可以是具有鲜明特色的产业导向型大学。它可以是一个完整的纪律综合性大学,或一个小而精的大学。这是一所历史悠久,内涵深刻的创办大学。它也可以是决心改变和创新的后起之秀。它可以致力于培养世界领袖,也可以集中精力培养工程硕士。一流大学的本质就是要有一流的办学理念,一流的大学人格体现在办学使命,战略选择和发展目标上的差异。毫无疑问,一流大学既有共性又有独特,是普遍性与特殊性的结合。然而,自从西方国家的大学排名以来,一流大学基本上已经在几所精英研究型大学中得到巩固。这是有争议的。

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  自一定时期以来,我国世界一流大学的建设也一直以西方国家的大学排名为主。但随着高等教育向大众化阶段的转变和我国经济社会的转型,世界一流大学的建设应更加注重从我国的实际出发,紧密配合社会需求,科学技术的前沿和产业的发展。习近平同志强调,我国独特的历史,独特的文化和独特的国情决定了我国必须走自己的高等教育发展道路,搞好中国特色社会主义高等教育的建设。因此,为加强新时期“双顶”建设,我们要以建设一个强大的高等教育国家为目标,建设学术研究型大学和各类高校,创造各种一流的。事实上,不同类型的高校都有自己的优势,有最大的潜力。传统的学术研究型大学可以成为世界一流的大学,在一些具有应用型大学特色的地区也有望成为世界一流的大学。因此,在双管齐下,要坚持统筹兼顾,多元发展。

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  大学和题材。一流的大学必须有一个或多个一流的学科。从世界的角度看,世界上最好的大学大多是综合性较好的综合性大学,但完整的学科不是一流大学的必修课。许多高校从一开始就选择少数几个学科作为重点发展的领域。他们还把全校的力量发展成为优势学科和特色学科。例如,麻省理工学院在成立之初就建立了三个土木工程,力学和化学系。学校旨在培养在有限领域引领世界科技变革的先锋。与此同时,如加州理工学院,印度理工学院,巴黎高等师范学院,无非就是把注意力集中在协同发展上,把重点放在几个有限的科目上,从而成为世界一流的大学。从这个意义上讲,一流大学的基础是一流的学科。一流学科不应局限于先进科学的研究。 “两高一建”建设以中国特色和世界一流为基础。所谓的中国特色,是根据中国的具体国情,直接面对中国的现实问题。所以,一流的学科建设要立足于实际问题,有自己的价值标准。

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  双层建设需要高等教育生态的多元化发展,高等教育发展的多样化必须辅以多种发展标准。一个健全的高等教育体系就像一个乐队。它需要钢琴的演奏以及大提琴的参与等,才能演奏完美的音乐。每种机构和学科都有自己的优势,都可能成为世界级的。从大学发展的历史来看,世界一流大学几乎没有按照固定的模式发展起来,而是在长期的追求中实现人格与共同的统一。在建设双师型教育的过程中,地方高校要积极引导有实力的地方高校,根据自身特点和地域优势,设置差异化战略目标,激发地方政府和行业参与的积极性。实现“两课”建设,实现高校,政府和社会的共同动力,推动高等教育走向多元化发展的趋势。

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  竞争是高校实力的基础。两级建设要打破固化的状态,一举打破思想标识。一流的身份不是终身的享受,而是可以退缩的,动态的调整。双层建设要辐射全国各地,不同类型,层次的高校。一切有实力,有特色的大学和学科都应该有机会成为一流的学生,不论其出身如何。只有这样的竞争,才能通过建设“双管齐下”的建设普遍提升我国高等教育质量,为我国高等教育事业的建设注入强大动力。

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  (作者是厦门大学教授)

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  新时期,谱写“建设一流”社会(人民观察)新篇章,

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  随着中国特色社会主义新时期的到来,社会主要矛盾发生了变化,对教育发展提出了新的要求。加快把一流大学和一流学科建设成党的十九大报告,体现了党中央对这项工作的高度重视,“双顶”建设必须以在习近平新时期中国特色社会主义思想,科学选择建设道路,适应新时期,谱写新篇章。

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  同行:双层建设要承担国家责任

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  不同的事物是不同的事物,事物会改变事物。正确认识中国的国情,发展我国新的历史地位,是党和国家各项工作规划和提升的首要问题,也是中国共产党各项工作的出发点和落脚点。统筹推进高等教育“一流,二等”教育建设,目前加快“双顶”建设需要建设需要从新的历史地位为中国特色社会主义进入新时代,明确自己的立场,规划战略,走向前进,更高的政治立场,更强烈的责任感,为国家负责任的发展做出贡献。

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  魏巍,全运会系。从教育救国,教育振兴的今天来看,中国的教育一直以国家为中心,肩负着国家振兴和国家繁荣的使命。历史和现实都表明,一个国家的力量总是伴随着强大的教育。我国一直高度重视高等教育。从1995年11月开工的211工程到后来实施的985工程,我国为建设世界一流大学,建设高等教育20多年而不懈努力,高等教育事业的发展得到了国家各项事业的发展,为人才提供了有力保障。目前,站在新的历史地位,加快“两高一建”建设,恰逢全面建设小康社会的关键时期和中国特色社会主义进入时代一个新时代特别重要。建设两级建筑,应当为打造中国高等教育发展水平,提高核心竞争力打下坚实的基础,为建设富强,民主,文明,和谐的社会主义国家提供人才保障。强大的现代国家。

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  充分发挥党的十九大报告中的一流大学和一流学科建设,是中央正确把握世界发展新趋势,新要求的重大战略决策经济社会发展的新变化,全球高等教育发展格局的新变化,通过一系列全球性,系统性,前瞻性的高层次设计和制度创新,把“两课” “建设成为国家发展和民族复兴的宏伟目标,让办学要素的全部活力迸发出来,让全体教育工作者和受过教育的人充分发挥创造力,使高等院校进一步完成重大使命为人民服务,为执政为民服务,为服务于中国共产党的社会主义事业的巩固和发展服务为服务于改革开放和社会主义现代化建设事业的高等教育事业,在推动经济建设和社会发展的过程中,中国人为实现中国的全面社会主义现代化建设,实现中华民族的伟大复兴国家应该携手共进。

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  领导指导:双层建设应承担社会责任

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  随着中国特色社会主义新时期的进入,我国社会主要矛盾已经转化为人民群众日益增长的生活需求与不平衡发展的矛盾。解决好这个重大社会矛盾,就要坚持以人为本的发展思路,不断促进人的全面发展,在这个过程中,高等教育特别是目前正在进行的双重建设,要承担起应有的社会责任。

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  人民群众对美好生活的向往是我们党的奋斗目标,解决好温饱问题后,人们的生活有了越来越多样化的需求,不仅包括物质财富的增长需要,还需要有一个更好的生活环境和更好的社会环境,同时也包括对质量的要求,发达,丰富,选择教育的需要,满足人民群众日益增长的需要,更加公平,更高素质教育,满意的人民教育是肩负两级建设的历史使命和社会责任。

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  双层建筑既是顶级的目标,也是现场的。我们要引领世界科技事业,促进人类进步。我们必须认识未知的世界,寻求客观的真理。促进国家优秀文化与世界文明成果的交流。要把教育放在服务中华民族上。论中国梦大复兴的实现。要做到一流,二流,独立,就要把人们对高素质高等教育的期望作为奋斗目标,培养高素质创新型人才,引领高等教育的内涵式发展,提高高等教育质量,还要回应社会关注和民生,为国家经济和社会发展服务。双层建设作为中国科技和高素质人才资源的第一提供者,高校有义务成为扎根中国,代表中国特色的高等教育和世界一流水平的代表要肩负起坚持社会主义社会治国方向的责任,培养一大批国家经济建设者加入榜样的榜样。

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  在我国高等教育未来发展中,高校双层建设也要主动起主导作用。双重一流不仅是一个突破性的项目,也是一个领先的项目,示范项目。当前,中西部地区高等教育发展是我国从高等教育大国向高等教育大国转移的重要力量。通过建设双管齐下推进中西部地区高校综合实力和建设基础能力等重大项目,促进中西部地区高校的发展中西部地区高等教育振兴规划,带动和促进地方高中发展高校建设要提高我国高等教育综合素质,加强整个高等教育建设我们要始终把人民向往美好的生活,把中华民族的伟大复兴作为奋斗的目标,引领中国高等教育全面发展,取得更大成就将在发展中取得成果,更好地惠及每一个学院和每个学生。

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  基本要求:双重教育应承担建设责任

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  坚持新的历史取向的二元一流的建设,是新时期中国特色社会主义事业发展的内在要求,也是我国高等教育发展的必由之路。一流的大学从来没有脱离社会,它们植根于自己独特的历史和文化。加快建设“双顶”建设需要内涵,品位和精神上的努力,要求世界一流和中国特色相结合。

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  我们要坚定不移地坚持党对高校建设“一流”制度的领导,牢牢把握立德人的核心使命,切实解决培养人,培养人,培养人的根本问题。以人为本,把社会主义核心价值观作为大学精神的基石,把思想政治工作融入大学教育的独特优势,以党委系统领导下的制度主体为核心高校领导体制坚持把构建具有中国特色的现代大学制度作为大学治理的基本支撑,这是“两课”建设的本质要求和重要内涵,要牢牢把握住这一点。

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  双基础教育的建设要注意高校和学科两个一流的协调发展。一流的大学建设是一流的学科,一流的大学建设不能简单地等同于一流的学科。应加强总体规划,鼓励支持不同类型的高校根据自身的办学基础和办学实力加以区分。一流大学可能并不是所有学科都是综合性的综合性大学,精品专业,独特的大学可以做成一流的大学。所以,学科建设必须坚持选择性强,特色性强,交叉整合,高峰化,形成优势带动,多元发展,融合好的局面。毕竟,建设质量和特色的双优先,绝不是规模和数量的竞争。

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  要建立“三赢”制度,就要重视发展贡献,充分发挥“一流,二流”在国家发展和社会进步中的重要作用。我们不能把建设规划作为一个科学研究计划,不能把学科建设作为学科的任务来对待,不能把竞争看作是一般意义上的学术竞争和实力竞争。 。是否属于一流的评估和评估主要不是以论文和经费的数量为依据,而是要考虑大学和学科对国家发展和社会进步的实际贡献。要重视被培养的学生是否真正适应社会需要,是否产生的科研成果真正具有社会价值,能否转化为现实生产力。

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  双学位建设为我国高等教育的发展创造了良好机遇。高校要抓住这个有利时机,大力实施改革创新,努力完善体制机制,切实扭转单纯增加投入的粗放型发展形势,通过改革提高施工效率,加快步伐建设双层教育。

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  (作者是中国高等教育协会会长,原教育部副部长)

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  片面地不能由西方的标准来判断

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  双学位建设要从提高高等教育的自信度出发

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  习近平同志在十九大报告中指出,中国特色社会主义进入新时期。这是我国发展的一个新的历史地位,我国主要的社会矛盾已经转化为人民群众日益增长的生活需求与不平衡发展的矛盾,这些重大结论对我国社会发展提出了新的要求。党和国家的工作,高等教育改革也要主动适应新的历史地位,主动反映社会主要矛盾的变化,要努力满足人民群众日益增长的需要为美好生活作出新的更大贡献,促进更加平衡和适度的发展。加快建设一流大学和一流学科是新时期高等教育的重要任务。

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  改革开放以来,特别是21世纪以来,随着经济社会的快速发展,我国高等教育的发展也进入了快车道。在入学机会,人才培养,科学研究,社会服务,文化遗产,国际交流与合作等领域取得了巨大成就,已经取得了历史性的成就,赢得了国际高等教育界的普遍赞誉,提供了强有力的智力支持有丰富的人力资源用于发展党和国家的各项事业。但是,可以说,与接受更加公平,高质量的高等教育的人们的期望相比,与世界高等教育发达国家相比,我国的高等教育,不论其类型结构和地区分配,还是教育教学质量和社会服务能力还有很多不足之处。总的来说,还处于从一个大国到一个高等教育大国的过渡时期。习近平同志在十九大提出加快建设一流大学和一流学科,实现高等教育内涵发展的报告。他指出了相当长一段时间中国高等教育发展的发展理念和重点任务。

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  加快建设一流大学和一流学科,提高高校自信心,是关键。长期以来,由于种种原因,我国高校部分人对高等教育一直缺乏自信。其主要表现形式是借鉴西方高等教育发展的经验,运用西方的一些思想,制度,模式和经验来衡量我国的高等教育,在一定程度上可以肯定的是,希腊词必须说:以西方高等教育为标准,在西方大学里我们不能没有任何东西。西方大学里不应该没有。对高等教育的自信心不足,使得一些人对中国大地上的高等教育根植概念没有深刻的认识,导致对一流大学的误解,什么是一流学科,如何建设双学位教育,有的人习惯用世界大学排名来了解和评判一流大学,一流学科,实际上,这些排名正好过滤了大学,其各项学科对本国的经济社会发展做出了独特的贡献。因此,为了促进我国高等教育的双层建设,使我国能够实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越,首先要解决这个长期存在的问题缺乏自信和缺乏自主权的问题。

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  一方面是新中国成立以来的办学理念,办学传统,培养目标,发展道路,体制机制,高等学校学科建设,课程教学改革和教师队伍建设所具有的自尊,自信和自豪。另一方面,这样一个社会主义大国在高等教育发展中的政治,制度和文化优势是有高度的承认和充满信心的。前者自信直接属于教育自信心,是高等教育自信心的核心内容。另一方面,自信一方面属于社会和国家的自信心和信心的重要保证。这两方面的信心是彼此不可分割的一部分,构成了我国高等教育的信心。树立高等教育的自信心,必将极大地激发我国高等教育改革创新的活力,为新时期高等教育的进一步发展提供强大的动力。当然,强调高等教育的自信并不意味着我国高等教育发展不需要向世界发达国家的先进国家学习,也不再借鉴建设高水平大学的经验。而是强调我国的高等教育需要明确自己的价值观和使命,在以我为主的前提下,尽力引人入胜,积累更多的中国经验,以更加自信的态度为世界高等教育事业做出贡献,为中国的智慧贡献力量。

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  要树立和提高高等教育的自信心,就要牢固树立四个自信心。对中国特色社会主义的自信心,理论自信心,制度自信心,文化自信心是高等教育自信心的坚强思想基础。高等教育改革创新要坚定不移地走中国特色社会主义道路,自觉看待高等教育,改革高等教育,从新时期中国特色社会主义事业发展的高度,发展高等教育,对中国特色社会主义新时期的指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德书民的根本使命,深化社会主义核心教育。价值观帮助大学生树立正确的世界观,人生价值观,道德智慧我们要立足于我国高等教育的现实,尊重人才成长规律和高等教育发展规律不断完善我国高等教育体制和机制,建设社会主义新高铁具有中国特色的教育体系与现代大学治理体系;我们必须坚持走自己的路,在弘扬古代教育和现代高等教育的优良传统的基础上,借鉴其他国家在高等教育发展中的经验,树立反映中国特色的中国特色价格体现了中国现代高等教育体系的精神。

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  (作者是北师大教授)

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